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“教-学-评”一体化下的课堂学习评价:底层逻辑及理性设计
Evaluation of classroom study under integrated "teaching-learning-assessment" :underlying logic and rational design
【摘要】 新课标要求实现“教-学-评”一体化。基于具体教学案例分析当前课堂“教、学、评”存在的主要问题,对“教-学-评”一体化的逻辑进行深入分析。据此,提出课堂学习评价设计的逻辑:用清晰的目标引领学习评价,选择匹配的任务落实学习评价,用评价的反馈促进教学改进。为教师日常课堂学习评价的理性设计提供思路。
【关键词】 “教-学-评”一致性；
“教-学-评”一体化；
课堂学习评价；
教学目标；
学习任务；
【基金】 2025年江苏省高等教育教改研究重点课题(2025JGZD221);2024年度江苏高校哲学社会科学重大项目(2024SJZD069)的阶段性研究成果
- 【文献出处】 化学教学 ,Education in Chemistry , 编辑部邮箱 ,2025年12期
- 【分类号】G633.8
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