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中学化学教师教学情境认知水平调查研究
Investigative analysis on middle school chemistry teachers’ cognitive level of teaching scenarios
【摘要】 采用自编问卷，对河北省193名中学化学教师的教学情境认知水平进行调查。分析发现中学化学教师教学情境认知水平整体较高，但在“情感”“呈现形式”“全面性”“可接受性”维度存在局限。教龄、培训及竞赛经历是主要影响因素，并为提升教师教学情境认知提供了实践建议。
【基金】 2023年河北省高等教育教学改革研究与实践项目“《物理化学一》课程思政教学设计案例库建设与应用”(项目编号：2023GJJG142);河北省教育厅2024年研究生教学案例库建设项目“大概念统领下的高中化学单元教学设计案例开发”(项目编号：KCJSZ2024046);河北师范大学人文社会科学研究基金项目(S24B041)研究成果
- 【文献出处】 化学教学 ,Education in Chemistry , 编辑部邮箱 ,2025年11期
- 【分类号】G633.8
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