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绘画学习策略促进初中生化学概念理解的探索——以“化合反应与分解反应”为例
Exploration of promoting junior middle school students’ understanding chemistry concept with painting learning strategies
【摘要】 采用非对等控制组前-后测准实验研究法，以浙江省某初中8年级学生为对象，以化合反应和分解反应的内容为载体，探究绘画学习策略对促进中学生化学概念理解的影响。数据分析采用SPSS软件和NVivo软件，结果发现：绘画学习策略能有效促进初中生对化合反应与分解反应的概念理解，但各维度的提升效果不同，“微观”维度的效果明显，而“宏观”和“符号”2个维度虽有提升，但效果不显著。
【基金】 浙江省社科规划课题“基于项目式学习发展学生科学思维能力的跨学科实践和测评研究”研究成果(课题编号：23NDJC133YB);2022年浙江省省级线上线下混合式一流课程《学科教学理论与实践(化学)》
- 【文献出处】 化学教学 ,Education in Chemistry , 编辑部邮箱 ,2025年06期
- 【分类号】G633.8
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