情景模拟教学结合Peyton四步教学法在民族地区护生《急救护理》教学中的应用

【摘要】 目的：观察情景模拟教学结合Peyton四步教学法在民族地区护生《急救护理》教学中的应用情况。方法：选择2024年9月～2025年1月雅安职业技术学院护理专业两个民族班级的学生为研究对象，随机抽取一个班级的38名学生作为实验组，采用情景模拟教学结合Peyton四步教学法，另一个班级的39名学生作为对照组，采用常规教学。观察两个民族班级《急救护理》的期末理论成绩和技能成绩，采用自制的教学满意度问卷评估教学效果。结果：实验组学生在《急救护理》课程的理论成绩和技能成绩均高于对照组(P<0.05)。在学期结束后，两个班级进行教学评价，实验组在团队协作能力、主动学习能力、临床评判思维能力以及教学满意度的评分高于对照组(P<0.05),而在沟通交流能力，两组评分无差异(P>0.05)。结论：情景模拟教学结合Peyton四步教学法可以提高民族地区护生应急救护能力，值得进一步研究。更多还原