【摘要】 植物生理学是农林、生物类专业的重要基础课程，其教学质量直接影响专业人才的培养水平。然而，当前教学中存在教学内容偏重理论、学生科研素养薄弱及学习兴趣不足等问题。为此，本文探讨了以文献阅读为导向的植物生理学教学模式，提出通过文献阅读优化教学，包括精选文献资源（经典与前沿结合）、传授阅读方法技巧（精读与泛读结合）及建立多元化评价指标体系（阅读过程与成果评价）。文献阅读不仅可拓展学生知识面、补充教材内容，还能培养科研思维、学术规范及实践能力，激发学习兴趣。同时，本文分析了在本科植物生理学课程中融入文献阅读教学时存在的“堵点”，包括学生基础知识薄弱、阅读理解与分析能力有限、学习积极性不高，教师文献筛选与整合能力不足、缺乏持续学习与提升时间，以及课程设计在教学目标、内容、方法上的问题。未来应进一步重视文献阅读在教学中的应用，探索创新教学方法，提高教学质量。更多还原