【摘要】 高等教育大众化以来，中国工程教育改革以“卓越工程师教育培养计划（2010年）”“新工科建设（2018年）”“国家卓越工程师学院建设（2022年）”为政策主轴，通过推动校企协同育人标准化，重构学科专业体系，构建政产学研共同体，促进工程教育范式发生三重转型：从“知识传授”到“真实情境实践”的本体论转向、从“单一学科”到“跨学科集成”的方法论突破、从“服务产业适配”到“引领战略需求”的价值论升华。面向教育、科技、人才一体化发展，未来需要通过制度协同、数字赋能、文化形塑实现卓越工程师培养的范式升级。更多还原