【摘要】 目的：了解新时期背景下高等中医药院校学生对“形势与政策”课程的认知情况，分析现状及原因，为医学院校“形势与政策”课程改革提供参考。方法：便利抽样选取2 374名在校本科生作为研究对象，采用自行设计的问卷进行调查。结果：学生对课程认知态度积极；不同年级对课程的认知存在一定差异(P<0.01);不同政治组织归属学生对课程认知存在一定差异(P<0.05);学生认知影响学习主动性。结论：新时期，高校“形势与政策”课程要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，围绕习近平总书记最新重要讲话精神，及时开展重大问题宣传教育。“形势与政策”课程的改革，要始终坚持以学生为主体，强调阶段性与系统性相结合、时效性与学理性相结合，以提高学生学习的获得感与主动性。更多还原