【摘要】 近期，以“Chat GPT”为代表的生成式人工智能急速发展，在推动社会智能化发展的同时，使各行业受到了巨大影响，教育行业也不例外。生成式人工智能主要扮演“大型语言模型”的角色，在“语言”生成方面具有超强性能，其潜能在于能够提升教师课程领悟能动性，学生学习策略的选择能动性，补足教师“数字素养”的不足，拓宽了教育信息、素材的获取渠道等，但同时也存在加剧主体依赖、提供不实素材、淡化师生情感联系等风险。针对这些风险，应该采取抑制唯用人工智能，规避唯思维论，防范人际关系消沉等措施，来尽量规范生成式人工智能的使用，推动人机互动更加和谐，促进教育智能化的进一步发展。更多还原