【摘要】 目的 探讨孕期赋能教育模式结合基于人格特征的心理护理对高龄初产妇分娩情况的影响。方法 选取2021年3月至2023年3月山东大学齐鲁医院产科收治的106例高龄初产妇为研究对象，使用随机数字表法进行分组，分为2组，各53例。对照组给予常规护理，观察组实施孕期赋能教育模式结合基于人格特征的心理护理。比较2组的分娩方式、心理状态、母乳喂养信心、母乳喂养情况、泌乳开始时间及泌乳量。结果 观察组的自然分娩率高于对照组(P<0.05)。出院时及产后1个月，观察组的焦虑自评量表和抑郁自评量表评分与同期对照组相比均更低，母乳喂养自我效能量表评分与同期对照组相比均更高(P均<0.05),且2组的上述评分均优于干预前(P均<0.05)。观察组在产后1个月的母乳喂养率高于对照组，泌乳开始时间早于对照组，产后3 d的泌乳量多于对照组(P均<0.05)。结论 孕期赋能教育模式结合基于人格特征的心理护理可提高高龄初产妇的自然分娩率、母乳喂养信心、母乳喂养率及泌乳量，改善其负面情绪，促进泌乳。更多还原