节点文献
多元评价体系对本科生合作式学习效果的影响研究
【摘要】 选择前期考核成绩相近的两个班级作为研究对象，随机设为试验组和对照组。两组均采用SPOOC线上自主学习和线下以问题为中心的教学方法。试验组在线下课堂、线上作业等环节中加入了多元化的全方位综合评价。结果显示，试验组的期末成绩和综合素养均高于对照组。因此，多元评价体系能够有效地提升学生的合作式学习素养。
【基金】 山西省高等学校教学改革创新项目(J2019138,J20231074);长治医学院教学改革创新项目(J2019006,J2019004)
- 【文献出处】 中国高等医学教育 ,China Higher Medical Education , 编辑部邮箱 ,2024年10期
- 【分类号】G642
- 【下载频次】38