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中学生参与科技类竞赛现状及影响因素研究——基于扎根理论的质性分析
【摘要】 创新科技人才培养是国家教育改革与发展的重要方向，而科技类竞赛对于科技创新人才培养与筛选具有重要意义。通过扎根理论编码，采用质性分析方法得到影响中学生参与科技类竞赛的四个因素。进一步构建中学生参与科技类竞赛的“意愿—条件—行为”作用机制模型，其中参赛意愿是内驱力、自身基础是内部因素，家庭支持和学校支持是外部因素。提出提升中学生参与科技类竞赛意愿的三个策略，以期提升中学生参与科技类竞赛的意愿，进而促进中学生参与科技类竞赛行为的发生。
【基金】 北京市教育科学“十四五”规划课题（2021）“数字时代北京市中小学教师设计思维能力的框架建构与测评研究”（项目编号：CFCA21123）的阶段性研究成果
- 【文献出处】 中国教育技术装备 ,China Educational Technology & Equipment , 编辑部邮箱 ,2024年07期
- 【分类号】G632.0
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