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初中数学教师课堂教学与课程标准的一致性研究
【摘要】 该文借鉴了韦伯分析模式，构建出初中数学教师课堂教学与课程标准的一致性分析框架，结合过程性目标内容，从教师课堂教学与课程标准在知识种类、知识深度、知识广度和知识分布平衡性四个维度，以及在“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”和“综合与实践”四个内容领域的九个主题内容，研究了初中数学教师课堂教学中过程性目标内容与课程标准的一致性水平.研究结果表明，初中数学教师课堂教学中的过程性目标内容与课程标准在统计学意义上具备一致性.
【基金】 2023年度通化师范学院校地协同教研项目（XTJY202324）;2023年度吉林省教育厅科学研究项目（JJKH20230577SK）
- 【文献出处】 通化师范学院学报 ,Journal of Tonghua Normal University , 编辑部邮箱 ,2024年06期
- 【分类号】G633.6
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