高职思政课的应然特质、现实困境及突破路径

【摘要】 高职思政课作为职业院校的公共必修课，应具有政治“高”度、职业“实”度、时代“新”度等应然特质。但目前，高职思政课存在课程目标低阶性、工具性与高阶性的旁落，教学内容的结构性、理论性与职业性的脱节，教学过程的灌输性与主体性的消解，教学评价的片面性、滞后性与智能性的缺失等问题。为助力培养高素质的技术技能人才，高职思政课程目标应从工具性走向人本性，打造职普融通的教学内容体系，坚持项目式和探究式相统一的教学方式，构建多元智能化的评价机制，提质培优思政课教师队伍以发挥思政课教师育人关键性作用，进而打造职业教育思政课“金课”。更多还原