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拾“阶”而上：小学数学单元整体教学设计的路径开发
Ascending the Steps: Path Development of Overall Teaching Design for Primary School Mathematics Units
【摘要】 当前，单元整体教学是践行新课标过程中的热点话题，整体分析数学内容的本质和学生的认知规律，开展基于结构化主题的单元整体教学是当下课堂实践的新方向。关于学习进阶的研究也相当成熟，学习进阶的研究为教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等元素提供了理论基础和实践思路。该文回望“学习进阶”和“单元整体教学”相关文献，分析两者之间的逻辑关联，探究学习进阶视域下小学数学单元整体教学设计的可行路径，旨在为科学教学研究提供参考。
【基金】 无锡市十四五教育规划课题“学习进阶视域下小学数学单元整体教学设计研究”(B/XC/2023/09)
- 【文献出处】 南京晓庄学院学报 ,Journal of Nanjing Xiaozhuang University , 编辑部邮箱 ,2024年05期
- 【分类号】G623.5
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