【摘要】 当前，以学习直播为主要形式的网络陪伴式学习在媒介技术的赋能下，重新界定了传统学习关系中学习者和学习资源的生成逻辑，给予青年更自由的学习选择。网络陪伴式学习的出现是对物理意义上学习空间的延伸，青年在“凝视”之下获得了“拟态”陪伴的情感体验和“在线断网”的自我规训，满足了“轻社交”需求。作为网络陪伴式学习形式中热度最高、最受青年学习者青睐的学播，其背后存在的一系列问题制约着网络陪伴式学习的健康发展。因此，应在培养学习者元认知能力、打造智能学习系统、完善平台时长公开机制以及建立学生多元评价标准方面持续发力，以更好助力网络时代青年的学习提升与全面发展。更多还原