从行为动词的变化看高考历史科的命题规律

【摘要】 行为动词是研究中学历史教学与评价的重要内容。通过对《普通高中历史课程标准》、统编高中历史教材和近十年高考试题的研究,总结出行为动词的使用规律,区分行为动词在教学和命题中的不同使用方法,强调在“依标命题”的理念下,高考命题需要更加充分地依托课程标准和教材的要求,才能达到较好的测评效果,进而引导中学历史教学的改革。更多还原