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APOS理论视角下数学史融入数学教学的教学设计——以“配方法解一元二次方程”为例
【摘要】 基于APOS理论的4个阶段，以“配方法解一元二次方程”为例，依据数学史选取原则合理选择历史素材，并融入数学教学中，以问题和学生体验为主线设计教学活动，探寻学生数学知识建构的心理过程。
- 【文献出处】 科学咨询 , 编辑部邮箱 ,2024年14期
- 【分类号】G633.6
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【摘要】 基于APOS理论的4个阶段，以“配方法解一元二次方程”为例，依据数学史选取原则合理选择历史素材，并融入数学教学中，以问题和学生体验为主线设计教学活动，探寻学生数学知识建构的心理过程。