新课标背景下高中化学跨学科教学设计及实践——以“水的电离和溶液的pH”为例

【摘要】 <正>为响应时代需求和培育时代新人，教育部提出各门课程原则上至少要用10%的课时设计跨学科主题学习。在高中化学教学的基础上，以“水的电离和溶液的pH”为例，利用学生的直接经验，通过任务驱动法，从化学、物理、数学、生物等角度进行相应的跨学科教学设计，以期打破学科之间的壁垒，增强学科横向联系，为高中化学跨学科教学提供有益参考。1研究背景20世纪初，戴安娜·罗顿（Diana Rhoten）、马克·秦（Marc Chun）等人在《Interdisciplinary Education at Liberal Arts Institutions》中将跨学科教育定义为：一种由教师或教师团队对两门或两门以上的学科知识与思维模式，以提高学生理解问题、处理问题、创造性的使用相关学科的新方法解决实际问题的能力^[1]。更多还原