【摘要】 目的 探讨情景模拟教学法在住院医师规范化培训中的应用价值。方法 选取2022年7月至2023年4月在郑州大学第二附属医院接受培训的60名二年级专业型硕士研究生，采用随机数字表法分为干预组和对照组，每组30名。干预组采取情景模拟教学法，对照组采用传统授课教学法。培训结束后，实施统一考核考题评价理论成绩，技能成绩，采取医患沟通能力量表及学习积极主动性量表评估2组学生的沟通能力及学习积极主动性，采用问卷调查进行教学满意度评价。结果 与对照组相比，干预组的理论成绩[（86.67±3.54）分]、技能成绩[（87.63±3.82）分]、医患沟通能力评分[（87.23±3.56）分]均高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）；干预组学习积极主动性量表的5个维度，即学习驱动力[（16.07±1.45）分]、学习目标[（15.83±1.66）分]、深入学习[（16.63±2.08）分]、控制学习[（15.90±1.86）分]、扎实学习[（15.83±1.98）分]的评分均高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）；干预组教学满意度（93.33%）高于对照组（70.00%），差异有统计学意义（P <0.05）。结论 在住院医师规范化培训中，情景模拟教学法可以提高住院医师的临床知识、实践能力、医患沟通能力和学习积极主动性，提高教学质量。更多还原