【摘要】 目的 探索病原生物学与免疫学思政教育与技能教育融合的实践路径。方法 2022年2—7月随机抽取临床医学专业2个班级，分为试验组和对照组，试验组采用多媒体联合思政案例教学模式授课，依病原生物学与免疫学思政教育改革方案实施教学16周，对照组采取传统多媒体教学模式授课。结果 试验组学生对课程思政教学模式的认可率高于对照组，认为德育素养明显提升和综合能力明显提升的学生占比高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05），试验组学生专业知识考试成绩为（76.57±8.59）分，对照组学生专业知识考试成绩为（75.73±8.29）分，差异无统计学意义（P> 0.05）。结论 通过课程思政教育教学活动，学生的爱国主义思想、职业素养水平、职业道德水平、劳动素养水平、社会责任意识、自主创新意识、感染防控意识和安全防控意识明显提高，真正实现了政治思想教育和职业技能教育的深度融合。更多还原