【摘要】 目的 研究“三位一体模式”在泌尿外科实习教学中的应用效果，并探索提升临床实习质量的新策略。方法 本研究选择西安交通大学第二附属医院泌尿外科2023年1—6月的实习医师76名为研究对象，随机分为试验组和对照组，每组38名。对照组采用常规实习教学模式，而试验组则实施“三位一体模式”，即通过补充临床见习短板、加强基本技能训练、优化实习模式等措施，在实习结束后进行出科考核、教学效果评估以及Beck压力量表评估，并对比2组结果。结果 比较2组出科考核成绩，试验组理论知识为（89.34±10.28）分、临床技能为（91.76±12.42）分、专业英语成绩为（86.71±9.65）分，均高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）；在教学效果评价方面，试验组提高理论知识、提高操作技能、培养临床思维、提高专业英语水平4项评价均高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）；比较2组Beck压力量表评分，试验组学习压力评分（3.82±1.06）分高于对照组（3.05±0.98）分，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 “三位一体模式”能显著提升临床实习效果，对于补充网络教学阶段的专业知识和临床操作技能短板具有重要作用，是新医科建设的重要组成部分。更多还原