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软件教育产科教融合多阶段渐进式实践教学模式探索
【摘要】 针对“新型平台软件&行业应用软件关键技术”对复杂系统和复杂工程问题求解实践性的特定要求，以及计算机软件类专业实践教学中存在的问题，基于产教科融合校企合作准一本“2.5+0.5+1”三阶段人才培养模式，提出面向复杂问题求解胜任力的多阶段渐进式实践教学模式，从体系构成、组织模式、实施路径、过程化管理、成效评价等方面阐述其特点与教学成效，为地方本科高校培养适应新质生产力发展需要的计算机软件类专业人才提供借鉴参考。
【基金】 河南农业大学本科教育教学改革研究与实践项目“面向复杂工程问题胜任力的特色化软件类课程体系研究与实践”(2023XJGLX045);河南省教育厅——本科高校2023年度产教融合研究项目“产教融合视域下农业领域创新型软件人才培养课程体系改革与实践”(教办高[2024]13号——重点项目8);河南省教育科学规划2023年度一般课题项目“基于产科教融合的三段式特色化软件类人才培养模式研究”(2023YB0038);河南省高等教育教学改革研究与实践项目“融合CDIO理念与Al赋能的混合式教学模式创新与实践”(2024SJGLX 0064)
- 【文献出处】 计算机教育 ,Computer Education , 编辑部邮箱 ,2024年11期
- 【分类号】TP311.5-4;G642
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