【摘要】 教师教育振兴是实现教育高质量发展的重要支撑和保障，其有赖于相关政策的有效执行。基于史密斯模型构建教师教育振兴政策执行分析框架，从政策文本、政策执行主体、政策目标群体和政策执行环境四个方面审视当前我国教师教育振兴政策的执行过程发现，其政策文本的模糊和脱节性、执行主体间的恶性博弈、目标群体的局限性与功利化倾向，以及经济贫乏与社会偏见等成为阻滞教师教育振兴的重要因素。因而，建议从完善政策内容设计，加强政策引导与支持；减少执行主体博弈行为，增强政策执行联合效力；提高目标群体认知，降低政策执行阻力；改善政策执行环境，打造政策良好生态等方面综合施策，以突破政策执行困境，推进高质量教师队伍建设。更多还原