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数智时代教育治理的政策演变与发展可能
Policy Evolution and Development Options of Educational Governance in the Age of Digital Intelligence
【摘要】 我国教育治理的转型以主体权力结构的变迁为标志。从20世纪80年代至今，教育治理政策演进呈现出“管理权与办学权分离”“评价权与管理权、办学权分离”“管理权、办学权和评价权关系再构”三个阶段，基本实现了我国教育治理的目标。但数智时代的到来对教育治理政策的演进成果形成了冲击，教育治理要适应新的发展趋势，就要对数字技术、循证思维以及智慧手段与权力主体的关系予以综合考量，并最终将其纳入教育治理的政策演进过程，让数字治理成为教育治理政策的生长点。
【基金】 2022年度黑龙江省哲学社会科学研究规划项目“乡村教育振兴背景下黑龙江省‘新师范’高质量发展研究”（课题编号：22EDE391）;2022年度黑龙江省高等教育教学改革研究项目“新文科建设背景下教师教育类通识课程体系建设探索与实践”（课题编号：SJGZ20220092）的阶段性研究成果
- 【文献出处】 中国基础教育 ,Basic Education in China , 编辑部邮箱 ,2024年03期
- 【分类号】G521
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