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基于MOOC的线性代数分层教学探索与实践——以黑龙江大学为例
【摘要】 文章以黑龙江大学2022级电子工程、化学制药和土木工程3个专业的3个教学班为研究对象，基于MOOC(Massive Open Online Courses，大型开放式网络课程)及学生的学习基础和能力差异，进行线性代数的分层教学设计，结合学习通平台、翻转课堂开展线上线下混合式教学，在课前、课中和课后3个阶段实施分层教学。实践结果表明，基于MOOC的线性代数分层教学不仅能够提高教学质量，而且可以提升学生的逻辑思维能力及运用线性代数解决实际问题的能力。
【基金】 2021黑龙江大学高等教育教学改革工程项目“基于MOOC的线性代数分层教学探索与实践”（2021C42）
- 【文献出处】 黑龙江教育(理论与实践) ,Heilongjiang Education(Theory & Practice) , 编辑部邮箱 ,2024年07期
- 【分类号】G642.4;O151.2-4
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