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“新农科”背景下高校专业课程思政元素的挖掘与融入——以“农业生态学”课程为例
Exploration and Integration of College Specialized Course Ideological and Political Elements in the Context of “Emerging Agricultural Education”——A Case Study for the “Agroecology” Course
【摘要】 课程思政是高校立德树人的重要抓手。如何挖掘专业课程的思政元素，建设思政元素融入路径，完善课程思政建设思路，是当前推进专业课程思政改革的瓶颈问题。本研究以“农业生态学”课程为例，系统分析了高校课程思政建设的现状和问题，并介绍了课程思政元素的挖掘角度和融入手段，为高校专业课程思政建设提供参考。“农业生态学”课程以教师为主导、学生为主体，运用案例化教学方式汲取思政元素，在课前、课中和课后三个时间维度开展多元化教学，并设置课外实践和课程实验环节，使思政元素变得鲜活，将课堂理论知识投入生产实践，培养知农、爱农、兴农的新农科人才。
【基金】 2023年中山大学校级本科教学质量与教学改革工程项目(教务[2022]91号);广东省高等教育学会“十四五”规划2024年高等教育研究重点课题(24GZD02);2024年中山大学高等教育质量研究项目
- 【文献出处】 高校生物学教学研究(电子版) ,Biology Teaching in University(Electronic Edition) , 编辑部邮箱 ,2024年06期
- 【分类号】G641;S181-4
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