【摘要】 [目的]探讨以问题为导向的教学法（PBL）在眼科护士规范化培训（简称“规培”）中的应用。[方法]将2020年9月至2021年7月规培的52名护士纳入对照组，另将2021年9月至2022年7月规培的48名护士纳入研究组。对照组采取传统教学方法带教，研究组采取PBL教学法进行带教。规培结束后，对比两组专科理论知识与技能操作考核成绩，比较规培前后规培护士的综合素质（自主学习能力、知识拓展能力、独立分析与解决问题能力、护患沟通能力、综合急救能力）评分及其对教学的满意度。[结果]规培后研究组护士专科理论知识和技能操作考核成绩均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.01）；规培后两组护士的自主学习能力、知识拓展能力、独立分析与解决问题能力、护患沟通能力、综合急救能力评分均高于规培前，且研究组综合素质各项能力评分均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；研究组规培护士对教学的满意度为97.92%(47/48)，对照组满意度为84.62%(44/52)，研究组满意度高于对照组（P<0.05）。[结论]将PBL教学法应用于眼科护士规培教学中，有利于临床思维培养，能提高眼科规培护士的专科理论知识、技术操作水平和综合素质，提升教学满意度。更多还原