【摘要】 基于教师教学发展研究国家级虚拟教研室发布的江苏省本科院校教师教学发展指数(2022版),阐明了指数的指标体系及其构成，研究从总体发展、时空演变、院校类型三个维度对江苏本科高校教师教学发展结果进行特征分析。从整体上看，江苏高校教师教学发展呈“头轻尾重”的样态。从时间维度考察指数的各项一级指标，发现教师团队、教学组织表征为爬坡型，教改项目、教材项目表现为阶梯型，教学论文表现为山峰型，教学成效表现为波浪型，教学竞赛表现为滑梯型。从空间维度看，各地市本科高校教师教学发展呈现分高差高型(高高型)、分高差低型(高低型)、分低差高型(低高型)、分低差低型(低低型)四种类型。从院校层面看，分别对不同办学性质、不同学科类型高校的教师教学发展特征进行剖析。研究针对江苏省内部院校发展差异化导致的问题提出区域因地制宜发展、领头羊辐射带动、高校特色化办学、教师教学发展示范中心建设的治理对策。更多还原