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教育硕士“三位一体”实践体系构建策略探析
【摘要】 传统全日制教育硕士实习制度只重视单一的实习环节，对学生的教学能力培养不足。新时代“三位一体”的教育实践体系包括见习、实习、研习三个环节，是对传统实习制度的超越和发展，其基本特征是全程性、完整性、层次性。为践行“三位一体”的教育实践模式，应从三方面构建策略，一是建立长效机制，构建教育实践体系；二是整体规划，明晰教育实践的阶段任务；三是创新评价形式，科学考评教育实践质量。通过构建“三位一体”教育实践体系，为全日制教育硕士教学能力的提升提供保障与支持。
【关键词】 全日制教育硕士；
“三位一体”教育实践体系；
教学实践能力；
【基金】 2022年湖南省学位与研究生教学改革研究重点项目（湘教通[2022]357号）“新时代全日制教育硕士教学能力培养的理论与实践”（项目编号：2022JGZD024）研究成果
- 【文献出处】 大学 ,University , 编辑部邮箱 ,2024年16期
- 【分类号】G643;G40-4
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