遥感影像辅助地理时空综合思维培养的教学实践——以“城乡内部空间结构”为例

【摘要】 <正>一、引言关于如何创新培育地理学科核心素养,新课程标准基本理念要求充分利用地理信息技术,营造直观、实时和生动的地理教学环境^[1]。遥感影像在课堂上的运用不仅能丰富课程资源,而且通过多时相、不同地理空间尺度的划分、转换和关联,可以帮助学生提升对地理时空要素和地理时空结构的认知,进一步加深对技术的理解。《普通高中地理课程标准（实验版）》明确提出应培养高中生就不同尺度地理空间的地理现象提出问题的能力^[2]。利用遥感影像这类地理信息技术对地理时空综合思维的培养是一个全新视角,更多还原