“双减”背景下教师心理健康的现状、问题与对策——基于社会交换视角的实证分析

【摘要】 对G市1299名中小学教师进行问卷调查后发现：“双减”政策对中小学教师的影响显著正向预测其职业压力，职业压力显著负向预测教师心理健康水平，心理契约破裂和违背分别在教师职业压力和心理健康之间发挥部分中介作用，心理契约破裂与违背在教师职业压力与心理健康之间发挥链式中介作用。学校应注重维护和提升教师的心理契约水平，有效抵御职业负担对教师心理健康产生的不良影响，才能有效落实“双减”政策要求的高质量教育目标。更多还原