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“完整人”视角下教师审美素养及提升
On the Aesthetic Literacy and Improvement of Teachers from the Perspective of “Whole Person”
【摘要】 教师作为学校美育实践活动的引导者和开展者，其审美素养的高低关系着学校审美教育的成败与学生的健康成长，更关系着教师自身人格的完善。纵观当下学校教育，竭蹶步趋于“教育苦旅”的“被动型”“追赶型”教师，其审美素养呈现出审美观念畸形化、审美知识功利化、审美情感缺失化、审美境界世俗化、审美能力固着化等问题。重构教师审美素养须从“完整人”视角出发，更多地凸显身体价值、重视感性存在、追求生命完整，以内在自觉和本性使然提升审美素养。
【基金】 江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“服务学习理论视域下大学生社会责任感培育路径研究”（项目编号：C-b/2021/01/18）阶段性研究成果
- 【文献出处】 中国教育学刊 ,Journal of the Chinese Society of Education , 编辑部邮箱 ,2023年07期
- 【分类号】G451
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