学习进阶视域下选择性必修阶段原电池教学设计

【摘要】 学习进阶理论依据学生发展阶段建立不同知识关联,描述、刻画了学生学习内容和思维变化的发展阶段和过程,可以有效理清不同知识之间的逻辑和联系。原电池既是对氧化还原反应、离子反应等知识的进一步深化,也是模型建构教学的重要载体,对于提升学生复杂问题解决能力有着重要作用。基于对课标中原电池内容的分析,结合原电池相关知识,针对选择性必修阶段的原电池知识,建构了包含理解简单信息、理解复杂信息、运用多个知识解决化学问题、运用知识和方法进行设计和评价、探索自然界等5个水平在内的原电池学习进阶模型。在此基础上,以“电动小车电池的设计与优化”为驱动性教学任务,设计了分析、解释、改造原电池装置的学习活动,为学生跨越不同水平搭建脚手架,实现基于原电池学习进阶模型的教学设计。在为原电池教学提供新思路的同时,也为学习进阶视域下的教学、模型建构教学提供新样态。更多还原