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基于学科发展进程及学生认知构建“物质的量”概念
【摘要】 学科发展进程是重要的思维发展过程。认识学科发展进程对锻炼学生认知陌生问题的思维具有重要的意义。物质的量概念具有微观性、客观性和科学性,物质的量概念的认识受制于微观领域和生活常识的影响而难度较大。在学科发展进程中发现问题、解决问题有利于中学生深刻理解和掌握物质的量的概念,提高学生的认知能力。
- 【文献出处】 中学化学教学参考 ,Teaching Reference of Middle School Chemistry , 编辑部邮箱 ,2023年29期
- 【分类号】G633.8
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