在真实情境中渗透学科德育的化学单元教学设计——以人教版选择性必修1“化学平衡”教学为例

【摘要】 以时事素材“碳达峰”“碳中和”为境脉，从真实情境中找寻学科德育与学科知识的契合点，借助多种教学方法逐层解决“‘碳中和’反应的限度是如何产生的？”“一定条件下‘碳中和’反应的限度大小如何？”“我们能改变‘碳中和’反应的限度吗？”“如何对‘碳中和’反应的条件进行优化？”等实际问题，以情境为依托，促进学科知识的学习与学科德育教育的融合，实现由“学科教学”到“课程育人”的转变。更多还原