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脑科学背景下的超学科地理研学价值分析
【摘要】 伴随着新时期教育理念和智能观的变迁,强调淡化学科界限、面向真实复杂情境的超学科教育日益受到重视。然而,面对形成已久且甚深的学科思维壁垒,如何让超学科理念顺利落地仍存在较大难度。地理学科特殊的学科特点为超学科教育提供了面向复杂情境的切入点,同时地理教育所关切的研学旅行实践也是超学科教育实验和发展的广阔园地。科学认识学生心脑发展规律,对于超学科研究和实践至关重要。文章从脑科学视角阐述超学科地理研学的环境场景优势对学生心脑发展等方面的促进作用,并对学校开展超学科地理研学提出操作性建议。
【基金】 陕西省教育厅“义务教育阶段综合素质教育内容研究与教材开发”项目重点课题“精彩陕西:基于场景问题探究的义务教育阶段综合素质教育超学科融合教材开发构想”(课题编号:20220100300);陕西师范大学2022年度校级教学改革研究重点项目(22JG07)的研究成果
- 【文献出处】 中学地理教学参考 ,Teaching Reference of Middle School Geography , 编辑部邮箱 ,2023年32期
- 【分类号】G633.55
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