【摘要】 目的 探讨网络平台联合CBL-PBL教学模式在儿科教学中的应用效果。方法 选取2021年7月-2022年6月来本科室实习的48名本科实习生进行研究，按照2个轮转批次随机分为实验组和对照组，每组24名，对照组进行传统的教学方式，实验组采取网络平台联合CBL-PBL教学模式，教学结束后考察2组学生的学习动机策略、自主学习能力、考试成绩和教学满意度。结果 实验组学生学习动机策略、自主学习能力、理论考试成绩明显高对照组(P<0.05),且实验组学生满意度明显高于对照组(P<0.05),结论 对儿科实习生采取网络平台联合CBL-PBL教学模式能提升实习生的学习动机策略和自主学习能力，进而提升其整体关于儿科知识的考试成绩，提升教学满意度，值得应用与推广。更多还原