节点文献
幼小衔接中“认识发生”问题分析——基于皮亚杰发生认识论的思考
Analysis of the Problem of "Cognition Occurrence" in the Connection Between Kindergarten and Primary School:Thinking Based on Piaget′s Genetic Epistemology
【摘要】 近十年来，幼小科学衔接问题亟待改善。皮亚杰的发生认识论思想，有助于进一步看清问题所在，发现幼小衔接过程中认识主体被置换、认识过程被省略、认识阶段被忽视等问题，从而把握幼儿的认识“何以发生”及“何以可能”的问题。幼小科学衔接须做到真正以儿童为中心，深刻理解幼儿才是真正认识主体。尊重儿童认识发展的规律，并且重视儿童已有的认知结构，在此基础上支持幼儿建构自己的认识，从而促进他们获得智慧、美感、社会交往等方面的持续进步。
【基金】 国家社会科学基金教育学一般项目“新时代儿童格局培育的时空路径研究”(BEA210111)
- 【文献出处】 重庆第二师范学院学报 ,Journal of Chongqing University of Education , 编辑部邮箱 ,2023年01期
- 【分类号】G612
- 【下载频次】258