【摘要】 基于教学学术的大学教师专业学习共同体，是大学教师之间解决人才培养问题而形成的沟通、研讨、交流与分享专业知识和资源的学习组织，它以教育教学知识共享为价值导向，以互助合作为学习路径，以教师情感需求为纽带。这种学习共同体的构建，对强化人才培养质量，提升大学教师教育教学能力，促进教师间的情感支持，助推跨学科的课程建设具有重要的实践价值。因此，通过国家政策引导，大学、教育管理部门与学科专业组织搭建平台，教师学习共同体成员重构学术责任意识，以营造浓郁的教学学术氛围，唤起教师的教学学术意识，将教师教学发展纳入学术发展轨道，积极构建基于教学学术的大学教师专业学习共同体。更多还原