节点文献
基于持久深入学习的教学设计——以“气体的等温变化”教学为例
Teaching design based on deep Learning,taking the teaching of "isothermal change of gas" as an example
【摘要】 “新课程·新高考”背景下,如何引发学生持久深入的学习,成为热点和难点。本主题“气体的等温变化”的教学,通过创设丰富的真实情境,有序的问题链和丰富的活动,引导学生沉浸在科学探索中,引发持久深入的学习。学生经历真实的科学探究,推理论证,建构物理模型,质疑创新修正,形成问题解决策略,并迁移到新的复杂情境中去。本教学设计目标明确、体验真切、思维有序,凸显科学方法在物理规律探索中的重要地位。
【基金】 浙江省教育科学规划2020年度规划课题:“学科方法理解下的科学思维能力培养与实践”(立项编号:2020SC213)的研究成果
- 【文献出处】 物理教学 ,Physics Teaching , 编辑部邮箱 ,2023年03期
- 【分类号】G633.7
- 【下载频次】150