【摘要】 协同学习作为一种有效提升学生资质、增强学生能力的教学方式,已在日本小学的教育教学活动中展开较广泛的理论和实践探索。为此,以协同学习为基础,从“知识与技能”“思考力、判断力、表现力”和“向学力、人性”三个方面对促成日本小学生实现提资增能目标的做法进行分析,同时得到一些启示:保证教学完整性的基础上适当引入协同学习理念,培养发散思维和言语力;落实“双减”政策,增强学生资料活用能力与反应力;理解协同学习要点,增强同理心和协同意识与责任感。更多还原