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教师手部动作的具身学习效应及设计启示
Embodied Learning Effects of Teachers’ Hand Movements and Its Implications for Teaching Design
【摘要】 落实双减政策离不开优质的教学。以具身认知理论为理论基础，探讨教师手势、板书与实物操作示范的具身学习效应，该效应的产生在于教师手部动作的注意引导功能、动作操作功能与语义加工功能。设计增强学习者知觉体验的教师手部动作，加强教师手部操作与手势的协同促进作用，激活学习者的主观能动性，促进教师手部动作与知识的联系，加强学习者的理解能力，提高学习效率。
【基金】 教育部人文社科课题“智能导学系统具身动态资源的学习作用及机制”(项目编号：19YJA190010);江苏省社科课题“智能导学系统示范视频交互学习机制研究”(项目编号：20JYD009)
- 【文献出处】 江苏第二师范学院学报 ,Journal of Jiangsu Second Normal University , 编辑部邮箱 ,2023年02期
- 【分类号】G451
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