历史学专业师范生“双核”能力培养的探索与实践——以淮阴师范学院为例

【摘要】 历史学专业师范生的专业能力呈多元化的结构形式，其中教育教学能力和科学研究能力居于最核心、最重要的地位，可称之为“双核”能力。“双核”能力的培养，需要顶层设计、系统规划、统筹推进、持之以恒。具体而言，可从分级训练、专项指导，系列训练、梯次推进，考察调研、多元并举，挖掘资源、搭建平台等四个方面着手。“双核”能力培养对于提升历史学专业人才培养质量具有重要意义。更多还原