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核心课程内涵优化的探索实践研究——以浙江大学信息与电子工程学院为例
【摘要】 贯彻落实教育内涵式发展的措施，深化本科专业核心课程内涵优化的改革。在梳理知识体系、重构课程体系改革的基础上，新设若干门专业核心课程，并对3个专业、17门核心课程进行了内涵优化的改革。通过对10余所国内外高校电子类专业相关课程相应知识单元的调研，结合核心课程的基础与特色，优化课程内涵。核心课程内涵优化的调研措施与改革成果，对其他高校电子信息类专业、其他专业的核心课程改革有一定的借鉴作用。
- 【文献出处】 工业和信息化教育 ,Industry and Information Technology Education , 编辑部邮箱 ,2023年07期
- 【分类号】G642;TN0-4
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