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消极课堂沉默的成因及教师对策
【摘要】 消极课堂沉默一直是高校教师面临的普遍课堂现象，对教学效果有显著的负面影响。其产生的原因一般包括文化因素、教师因素和学生因素。教师根据自身特点以及课程具体情况进行自我调整，对于改变消极课堂沉默现象具有实际意义和可操作性。教师可从增进师生关系、活跃课堂气氛、提高提问效率、加强互动效果等四个方面进行改善，提升课堂教学质量。
【基金】 武汉工程大学教学研究项目“问题导向式教学在一流本科专业课程建设中的探索与实践”（项目编号：X2021025）;武汉工程大学高等教育研究课题“新工科背景下课程思政育人模式探索与实践”（课题编号：2020YB03）
- 【文献出处】 大学 ,University , 编辑部邮箱 ,2023年10期
- 【分类号】G642.4
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