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大学英语课程过程性评价的多元归因分析
【摘要】 过程性评价是与教学过程紧密结合的一种非常有效的评价方式。尽管过程性评价与传统的评价方式相比存在显著优势，但在实际实施过程中仍存在诸多问题。为了增强大学英语课程过程性评价的效果，文章通过文献综述法分析大学英语课程过程性评价现状，运用多元归因理论分析过程性评价中存在的主要问题及其原因，并提出相应的改进建议，以期增强大学英语课程的评价效果。
【基金】 黑龙江省高等教育教学改革项目“高校本科生线上自主学习能力培养策略研究”（SJGY20200154）;黑龙江省教育科学“十四五”重点项目“新工科视角下研究生课程考核影响因素及其对策研究”（GJB1422100）的阶段性研究成果
- 【文献出处】 大学教育 ,University Education , 编辑部邮箱 ,2023年16期
- 【分类号】H319
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