【摘要】 “读万卷书，行万里路”已经成为综合实践育人的有效途径。作为实践主体，学生的研学意愿影响育人价值的实现。本文以达州市高中生为研究对象，基于计划行为理论拓展模型，构建高中生研学意愿影响因素的假设模型，采用结构方程模型进行实证研究。研究表明，达州市高中生研学意愿不高，影响研学旅行成效。具体而言，知觉行为控制是影响研学意愿的关键因素；研学态度是影响研学意愿的重要因素；研学认知是影响研学意愿的重要间接因素；主观规范对研学意愿没有显著影响。本文提出通过合理规划行程来增强知觉行为控制，加大研学宣传来强化研学认知，增强情感渗透来培养研学态度，进而提升高中生研学意愿，以期提高研学旅行成效。更多还原