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双因素理论视域下高校教师评价改革路径探析
Reformation Paths Exploration on Teachers’ Assessment of Universities and Colleges in the Perspective of Double Factors Theory
【摘要】 教师评价聚焦于教师工作内容和工作效果，属于双因素理论中激励因素范畴。基于新时代教育评价改革的宏观背景，在双因素理论指导下，探索如何通过教师评价改革激发高校教师工作积极性具有重要的现实意义。分析了高校教师评价中存在的共性问题，总结了北京化工大学开展教师评价改革的实践经验，以期为其他高校的教师评价机制改革提供借鉴。
【基金】 中国教育发展战略学会人才发展专业委员会2022-2023年度重点课题（项目批准号：RCZWH2022004）;中央高校基本科研业务费专项资金（项目编号：JS-YB-202201）的阶段性研究成果
- 【文献出处】 北京教育(高教) , 编辑部邮箱 ,2023年09期
- 【分类号】G645.1
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