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基于CIPP评价模式优化运用SSP的临床实践教学
【摘要】 目的：将CIPP评价模式引入运用SSP的临床实践教学中，并评价其实施效果。方法：根据CIPP评价模式的特点，采用SSP的优化方案，结合评判性思维能力量表，对2015级60名中医专业学生的医学生评判性思维和临床实践教学的教学过程进行评价。结果：带教老师和学生对4个维度16个指标的评价得分均高于4.5分。与对照组比较，观察组评判性思维能力总分差异显著(P<0.05),两组学生的认知程度、求知欲望、系统思维、开放思想、分析能力、探求真相等项目评分比较差异显著(P<0.05),两组学生的自信心评分比较差异不显著(P>0.05)。结论：以SSP为核心的临床实践教学中引入CIPP评价模式，有助于医学生临床思维和综合能力的提升。
【基金】 河南省软科学研究计划项目（项目编号：212400410230）;2021年度河南省重点研发与推广专项项目（项目编号：212102311132）;河南省高等学校青年骨干教师培养计划（项目编号：2019GGJS112）;科研苗圃工程（项目编号：MP2017 22）
- 【文献出处】 中医药管理杂志 ,Journal of Traditional Chinese Medicine Management , 编辑部邮箱 ,2022年07期
- 【分类号】R-4;G642
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