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基于整合医学的跨学科并列式CBL课程教学探索与实践
【摘要】 目的：评价基于整合医学的跨学科并列式CBL课程教学的教学效果。方法：选取临床医学专业1123名学生开展跨学科并列式CBL课程教学，作为实验组，1046名学生开展传统教学，作为对照组，课程结束后进行问卷调查和课程考核。结果：开展跨学科并列式CBL课程教学的实验组学生考试成绩明显高于对照组(P<0.05),且问卷调查分析显示实验组在学习能力、团队协作能力、临床思维能力等方面的提升效果也明显高于对照组(P<0.05)。结果：跨学科并列式CBL课程教学有助于系统掌握医学知识，调动学习主动性，增强团队意识和培养临床思维能力。
【基金】 河南省高等教育教学改革研究与实践项目(2019SJGLX344);河南省高等教育教学改革研究与实践项目(研究生教育，2019SJGLX078Y);新乡医学院教育教学改革研究项目(2019-XYJG-07);河南省教育厅人文社会科学研究一般项目(2019-ZZJH-060)
- 【文献出处】 中国高等医学教育 ,China Higher Medical Education , 编辑部邮箱 ,2022年02期
- 【分类号】R-4;G642
- 【被引频次】1
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